「子どもがやりたいことを選び、学ぶ（遊ぶ）ことを決めていく」
子どもの主体性を中心に、一人ひとりのやり方で学びが行われます。
そして、出来る限り魅力的で体験的な環境をデザインします。
また、先生は知識を教える立場ではなく、
子どもを支える中立的な立場からの考えに基づいて接していきます。

子ども達は、自ら学び、育つ力を持っています。
「大人が思う正解」は、その子の学びかたのプロセスを奪ってしまいます。
子ども自身が自分の体験の中から学び取ることで、冒険心と世界観を獲得します。
私たちは、その環境を作ることが仕事です。

子ども達が、興味を持った事を探求していく。
みんなと鬼ごっこをして遊ぶように、教室やグラウンドで
友達と共に考え、行動することから学びが始まります。

子ども達で『かいぎ』をすると、 今まで知らなかった子どもの世界観や、
知性を知ることが出来ます。
子ども達は、対話を通して自己や相手を知るきっかけを掴みます。

ポートフォリオ（学びの道すじ）とドキュメンテーション（成長のみえる化）を
行い、仲間や親、先生などと共有します。
共有から生まれたコミュニケーションは、個性をより発展させる手助けになります。

日本の歴史は、一万年以上続いている世界でも類を見ない、独自の文化が今でも続いています。
歴史とは、ご先祖様が生きてきた物語です。
子ども達はその物語を知る事で、一人ではない感覚を持つことができます。

春は春らしいところ、
夏は夏らしいところ、
秋は秋らしいところ、
冬は冬らしいところ、
みんなで旅行した記憶をもとう。